"Curriculum de Educación Inicial"

Este proceso  implicó desarrollar estrategias de análisis y conceptualizaciones varias para la toma de decisiones  que definan un nuevo hito en el desarrollo integral infantil, lo que se dio en llamar “quiebres de la política pública” (MIES, 2013)

• Pasar de la experiencia tradicional hasta antes del 2007, llamada “guardería“  a experiencias alternativas que se desarrollan en los Centros de Desarrollo Infantil.
• Profesionales en el área atenderán la educación inicial
• Estos profesionales reciben capacitación y actualización permanente
• Intervención de otras organizaciones  corresponsables de la formación en el nivel como Gobiernos autónomos descentralizados  (GADs), y Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC).
• Gestión administrativa del servicio, por medio de protocolos de gestión en lo administrativo y financiero, gestión pedagógica y de información, gestión comunitaria e intersectorial (MEC-EC, 2013).
• Regularización de licencia para centros de desarrollo infantil
• Registro, control y certificación de los centros de desarrollo infantil.

Con la aplicación de estas estrategias, se espera   alcanzar los siguientes resultados para los niños y niñas y, para la familia:

• Resultados esperados en niños y niñas
  • Desarrollo cognitivo
  • Desarrollo motriz
  • Desarrollo afectivo – social
  • Desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas.
• Resultados esperados con las familias
  • Mejores relaciones afectivas entre sus miembros
  • Participación en juegos, actividades de hogar, en familia.
  • Participación de los padres en la educación de su hijos

La política de desarrollo infantil integral, por medio de la estrategia  intersectorial ( MEC, MIES y otros actores), apunta a alcanzar los siguientes desafíos:

• Dar respuesta al mandato constitucional que  enfatiza los derechos de la ciudadanía, donde los niños son considerados sujetos  de derechos.
• Que los diferentes actores   se articulen para lograr el desarrollo infantil integral.
• Que la atención  infantil se redimensione  en atención de los nuevos enfoques y calidad de servicios.
• Evaluación y seguimiento de los servicios en base a  estándares de calidad